• Рабкор.ру - рабочий корреспондент
    главная
    передовица
    анализ
    дебаты
    интервью
    обзоры/рецензии
    ликбез
    аудио/видео
    ссылки
    архив новостей
    Междисциплинарный семинар РАНХиГС и РГГУ «За забором Академии»10 февраля, Москва
    Loading ...

    Пора ли тачкам на прокачку или на свалку истории? Ответ на статью Дмитрия Жвании «Пора уничтожать автомобили»

    «Грядет новая сила» Интервью: Евгения Чирикова

    Иран, тандем, джинны и арабские восстания Выиграл ли Иран от восстаний в арабских странах?

    Фэнтези, фантастика и политика Интервью: Чайна Мьевиль

    Власть и социальная политика Интервью: Павел Кудюкин

    Россия забастовка протест кризис США политика экономика общество Москва Украина профсоюз власть левые история выборы митинг Европа милиция капитализм Франция экология национализм Медведев образование МВД Киргизия Греция оппозиция СССР коррупция революция Путин искусство Великобритания шахтеры Латвия безработица кино увольнения ЕС
  • четверг, 9 февраля 2012
    последнее обновление:
    О конце света с любовью
    о проекте редакция контакты блог
    обзоры/рецензии : сеть
    книгикиномузыкапрессарадиотварт-сценатеатр

    03.07.2010  |  14:31

    ЕГЭ почти не виден

    Удивительное дело. Если посмотреть данные социологических опросов, получается, что количество противников Единого госэкзамена среди россиян в 2010 году возросло. Например, среди опрошенных сотрудниками «Левада-центра» доля относящихся к ЕГЭ «скорее отрицательно» выросла с 25% в июне 2009 года до 31% - в мае 2010 (а за восемь лет проведения подобных опросов - более чем в два раза). Число в том или ином виде осуждающих данную процедуру заметно превышает число так или иначе поддерживающих (43% против 34% соответственно). По данным опроса SuperJob.ru, проведенного в июне этого года, за отмену ЕГЭ выступает 69% родителей российских 11-классников.

    И тем не менее, ажиотаж в блогосфере по этому поводу сегодня куда ниже, чем в прошлом году. Рассуждения на тему «ЕГЭ - зло» по-прежнему можно встретить гораздо чаще, чем «ЕГЭ - свет в окне». Однако внимание блогеров к проблеме все-таки гораздо меньше и реагируют они гораздо более вяло.

    Ключевых тем, ставших основанием для критики ЕГЭ, собственно, три. Первая коснулась самоубийств школьников, сдававших госэкзамен, о которых так активно писала пресса этим летом. Справедливости ради, стоит напомнить, что и самоубийства, и проблемы со здоровьем выпускников в экзаменационную пору случались и раньше - в доэгэшную эпоху. Впрочем, руководитель Центра правовой и психологической помощи в экстремальной ситуации Михаил Виноградов, отвечая на вопросы «Московского комсомольца», не согласился с заявлением главы Рособрнадзора Любови Глебовой о том, что самоубийства подростков никак не связаны с выпускными экзаменами. По его словам, именно экзамены стали «главным спусковым крючком суицидов».Причем, по мнению психиатра, за последние три года число подростковых самоубийств увеличилось вдвое - но ведь именно в последние два года ЕГЭ был введен во всероссийском масштабе. Хотя «после того» не значит «вследствие того» - так что проблема еще ждет своих исследователей.

    Как бы то ни было, большинство высказавшихся по этому поводу в блогах связывают эти случаи именно с введением ЕГЭ - что еще раз говорит об отношении к Единому госэкзамену в обществе. Характерно, что меньшая группа блогеров, которая в таких дискуссиях вступается за ЕГЭ, довольно часто прибегает к аргументам в духе: «так и надо школьникам-самоубийцам - слабым в жизни не место, пусть естественный отбор оставит в живых только сильных».

    Вторая группа - это обсуждение скандалов, связанных с ЕГЭ. В этом году самой громкой оказалась история об учителях из Морозовска (Ростовская область), исправлявших тексты за избранных учеников. Чуть менее известными (но развивавшимися по такой же схеме) - скандалы с участием коррумпированных учителей в Новохоперске (Воронежская область) и Володарской средней школе (Астраханская область). Опять же справедливости ради укажем, что решить экзаменационную работу за учеников (или уже в вузе - за абитуриентов) преподаватели могли и при старой системе. Но все же критика в сети из-за этих инцидентов обрушилась именно на ЕГЭ. «То есть для кого-то ЕГЭ - это испытание, зубриловка правил и формул, а для кого-то это ровным счетом ничего, если смог договориться», - возмущается пользователь grakost.

    Наконец, третья тема - это число выпускников, оставшихся без аттестатов. В этом году таких окажется около 16 000 (2,1 % от общего числа выпускников). В Рособрнадзоре подчеркивают, что их численность - меньше, чем в прошлом году. Однако в блогах по-прежнему можно встретить опасения, что эта группа окажется вовсе выброшенной из жизни. Впрочем, их уже значительно меньше, чем раньше.

    Таким образом, настроения блогосферы оказались просто отражением баталий в СМИ. В прошлом году, когда журналисты и эксперты много говорили о том, что «экзамены в форме тестов оглупляют», сеть была переполнена сетованиями в духе «следующее поколение будет тупее американцев». Сегодня внимание обитателей рунета крутится уже вокруг тем «волны суицидов из-за ЕГЭ» или «покупки результатов богатыми родителями».

    Однако сейчас мы говорим о реакции тех, кого проблема ЕГЭ не касается непосредственно. А что же те, кто сами оказались в эпицентре ЕГЭ - школьники, родители, учителя? Сами выпускники систему ЕГЭ критикуют не так уж часто. Они просто принимают ее как данность - ничего другого им и не остается. Правда, сеть переполнена жалобами на очень трудные тесты. А вот родители пишут возмущенные посты гораздо чаще. Причем их главное обвинение - в социальной несправедливости экзамена. То и дело в сети можно встретить обвинение, что чей-то сын - скажем, призер региональных олимпиад - написал тесты с худшим результатом, чем известный всей школе двоечник, которому повезло иметь обеспеченных родителей.

    С учителями еще интереснее. Часто от апологетов ЕГЭ можно было услышать ернические замечания о том, что, если новая форма экзамена повышает уровень коррупции в школе, учителя-то как раз никак не могут быть противниками экзамена. Но достаточно зайти на педагогические интернет-форумы, чтобы убедиться, что здесь-то и концентрируется самая резкая критика Единого госэкзамена во всем рунете (хотя в этой среде есть и его защитники).

    Здесь можно услышать и весьма нелицеприятные замечания в адрес чиновников от образования. Например, на форуме интернет-сайта «Педсовет» пользователь под ником «Симпатяга» (учитель из Санкт-Петербурга) эмоционально заявляет, что «если ЕГЭ признают непоказательным и его отменят, то они потерпят поражение и крикуша-кликуша Глебова (авторитаристка, которая задавит всех и вся, несогласных с ней) вынуждена будет уйти в отставку с этого теплого и такого удобного местечка». Тот же пользователь предлагает готовить учеников подавать апелляции по всем работам, за которые получено менее 100 баллов, завалив чиновников апелляциями. Многие возмущаются закрытостью системы - увидеть работы после экзамена ни ученик, ни учитель не могут.

    Некоторые отмечают, что подготовка к сдаче ЕГЭ не связана со школьной программой. «Или ты учишься предмету, или готовишься к ЕГЭ - это два разные занятия», - считает K@tti, учитель из Нижегородской области. «Рассказ о том, что задания ЕГЭ по математике взяты из учебников - это миф. Теперь в школе каждый математик ведет три предмета: алгебру, геометрию и натаскивание на ЕГЭ. И третий - самый важный... Я вижу две меры: отделить ЕГЭ от школы, как церковь от государства, и сделать его добровольным», - пишет Светлана, учитель математики.

    Другие учителя жалуются, что Единый госэкзамен мало помогает ученикам из отдаленных территорий. «Задания по ЕГЭ в этом году усложнили. И опять начинается разделение на город и деревню. Чем же наши дети виноваты? Ну нет у нас возможности уехать жить в город. А дети наши не глупее городских», - пишет Lara3172, педагог из Новосибирской области.

    На другом форуме учителя, напротив, считают, что процент не сдавших ЕГЭ стал достаточно низким именно потому, что минимальный балл был установлен не слишком высоким. «Очередное позорище. 21 балл - это три первичных балла. В части «В» семь задач из двенадцати - не по 10-11, а по 5-9 классам. В том числе - на уровне АРИФМЕТИКИ. НЕ сделать даже трёх - это только чистым овощем надо быть. Как минимум половину из части «В» надо бы потребовать, чтобы это означало хоть какое-то "образование". А тогда двоечников было бы 22.8% (судя по министерской шкале разбалловки)», - пишет на форуме сайта «Завуч» пользователь, подписавшийся «Воронин Владислав Михайлович».

    Итак, мы видим, что даже после снижения внимания прессы к проблеме, недоверие населения к ЕГЭ по-прежнему велико. Конечно, можно сказать, что претензии широких слоев населения к системе аттестации не сильно изменились со времени введения Единого госэкзамена - раньше все возмущались тем, что «богатый папа купил место в вузе», теперь - тем, что тот же «богатый папа купил ЕГЭ». Однако претензии учителей показывают - многие явно не верят, что ЕГЭ решил задачи, на которые был нацелен (сокращение разрыва между городом и деревней, близость к школьной программе, открытость). Правда, если верить жалобам ряда педагогов, дело уже не только в ЕГЭ, сколько в системе образования в целом. Иначе откуда взялось бы столько людей, не сумевших сдать экзамены вообще?

    Николай Михайлов

    Версия для печатиВерсия для печати

    Читать комментарии (4) Скрыть комментарии
     Разместить в своем блоге копировать в буфер
    Код для вставки в блог
    
    Если Вы обнаружили в тексте ошибку, выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

    Другие материалы по теме

    14.01.2012  | 15:40 Средний класс и пропаганда

    11.01.2012  | 14:33 Год протеста и крепкий орешек

    11.12.2011  | 12:35 Революция в болоте

    09.12.2011  | 17:19 Штормовое предупреждение

    07.12.2011  | 18:12 Возвращение с Триумфальной

    Написать комментарий
    Узнай, что сегодня на главной странице Rabkor.ru
    Ромаюн 05.07.2010 | понедельник ответить

    Элементарно: образование развивается при наличии больших общегосударственных, национальных задач.

    Так как наши задачи носят виртуальный характер, а осуществить их реально невозможно или сложно, падает уровень всего.

    ВОпрос в замедлении падения, потому что я лично не верю ввозможность перелома тенденции.

    nik 14.07.2010 | среда ответить

    Нужно хорошо понимать, что ЕГЭ является лишь формой проверки знаний. Это - последний этап технологии обучения. Он только показывает результат.

    Для того чтобы учащиеся и учителя не боялись ЕГЭ, нужно, чтобы сам учебный процесс необходимый всем результат обеспечивал. Беда в том, что классно-урочный механизм обучения по природе своей нетехнологичен и не может гарантировать качественное усвоение изучаемого материала. Технология классно-урочного обучения на этапах, предшествующих проверке знаний, дает существенные сбои. Так, учитель при изучении новой темы не может каждого ученика проверить, удостовериться, что изучаемый материал понят правильно и дальнейшая работа над ним не вызовет никаких затруднений. Учитель не знает, как ученики работают над этим материалом дома. Учитель не может проверить на очередном уроке каждого ученика по каждоц теме, когда тема уже считается изученной. Не имея полной информации, учитель в значительной мере работает вслепую, на авось.

    Предположим, что обратная связь учителя и учащихся налажена: учитель каким-то образом получил возможность проверить каждого ученика, установить все пробелы и искажения в знаниях своих учеников. Что дальше? Имеет ли он, учитель,возможность с каждым учеником здесь же, на уроке, не откладывая "на завтра", поработать так, чтобы устранить обнаруженные пробелы? А поработать нужно с каждым индивидуально, так как изъяны не у всех одинаковы. Нет, у учителя такой возможности нет. Выходит, что полная информация о состоянии знаний, умений и навыков учащихся учителю не нужна. Он бессилен существенно исправить положение, а эпизодическая работа с отдельными учениками мало что дает. Следовательно, массовая недоученность учащихся для классно-урочного обучения является закономерностью. Какие тогда результаты мы ждем на ЕГЭ?!

    Думаю, что совершенно понятно, почему Рособрнадзор устанавливает "минимальный порог" не до экзаменов, а после? И почему он такой низкий: скажем, по русскому языку этот минимум составляет 36 баллов, а по математике - 21. Ясно, что в противном случае количество тех, кто получит "двойки" и не получит аттестат, увеличится на порядок. Вот вам и вся объективность! Процентомания и очковтирательство! Только раньше этим занимались школьные экзаменационные комиссии, а теперь эту роль на себя взяли государственные структуры. Что изменилось? Ровным счетом ничего!

    Высокие результаты экзаменов (и не важно, в какой форме они будут осуществляться) возможны только при высокотехнологичном процессе обучения.

    Вячеслав 19.09.2010 | воскресенье ответить

    ЕГЭ в школе, этот закон (№ 83-ФЗ о «О коммерциализации бюджетных учреждений»), прожект введения ЕГЭ на выходе из ВУЗа - всё это говорит о следующем.

    Современной власти не нужны высокообразованные и мыслящие люди, а нужны биопридатки к автоматическим линиям, чтобы умели только нажимать на кнопки.

    Вячеслав 19.09.2010 | воскресенье ответить

    ЕГЭ в школе, этот закон (№ 83-ФЗ о «О коммерциализации бюджетных учреждений»), прожект введения ЕГЭ на выходе из ВУЗов - всё это говорит о следующем.

    Современной власти не нужны высокообразованные и мыслящие люди, а нужны биопридатки к автоматическим линиям, чтобы умели только нажимать на кнопки.

    Написать комментарий

    Добавить в:

    Добавить в memori.ru Добавить в vaau.ru Добавить в news2.ru Добавить в slashdot.org Добавить в technorati.com Добавить в Magnolia Добавить в Livejournal Добавить в Reddit Добавить в Digg Добавить в Google

    Постоянная ссылка :

  • eng
    новостные ленты

    Пора ли тачкам на прокачку или на свалку истории? Ответ на статью Дмитрия Жвании «Пора уничтожать автомобили»

    Войны и революции на Южном Кавказе По следам арабских восстаний

    20 лет без СССР Экономические итоги

    Экономика дефицита Нужна реальная национализация нефтяной отрасли

    Налог Робин Гуда: время пришло! Реформы современной международной финансовой системы

    2296851
    Андрей Манчук «Доктор "Пи"», как диагноз для Украины Всякая бедная страна, зависимая от диктата имперских центров...
    Кирилл Мартынов Гедонистическая Россия По Садовому кольцу сегодня ездили машины с белыми шариками и...
    Вячеслав Игрунов Они опоздали? А мы? Осмыслить сразу массу информации, которую выдало на-гора про...
    Дмитрий Жвания Миф о всеобщей стачке Лондонский бунт люмпенов некоторые левые обозреватели поспеш...
    Алексей Цветков Нужен ли нам свой бог? Меня всегда впечатляли случаи внезапного поворота судьбы, вы...
    Борис Кагарлицкий на митинге 4 февраля
    Левые на митинге 4 февраля
Rambler's Top100
Система Orphus